Este libro se origina en la voluntad de ampliar, geográfica y metodológicamente, los debates en torno a la pedagogía de la memoria. El objetivo es enriquecer el diálogo crítico sobre la divulgación de una cultura de los derechos humanos en el aula, mostrando lo que puede pensar y experimentar, al otro lado del océano, un grupo de estudiantes universitarios italianos que se aboca a estudiar el pasado reciente argentino como clave de lectura para interpretar el presente, su presente, en plena emergencia pandémica.
¿Qué significa tejer relaciones –en un aula universitaria italiana– entre el traumático pasado reciente argentino y la actual desaparición de migrantes en el “necro-mar” Mediterráneo? ¿Cómo se concretan y se enmarcan estas reflexiones en un contexto de didáctica online impuesto por la emergencia sanitaria? ¿Cómo se puede transformar una situación de encierro, de distanciamiento, de ensimismamiento en oportunidad para repensar la práctica docente, las nuevas formas de aprendizaje, la elaboración cultural y la transmisión de la memoria de manera colectiva y compartida? Con la intención de responder a estas preguntas, aunque de forma transitoria, y, más bien, de impulsar otras, en el análisis que la autora propone dialogan los capítulos y resuenan las voces de los estudiantes, constructores ellos mismos de memorias presentes y futuras.
Susanna Nanni es profesora de Lengua y Literaturas Hispanoamericanas (Università Roma Tre). Su ámbito de investigación abarca las tensiones entre testimonio y ficción, memoria y olvido, herencia e identidad en la literatura y el teatro, especialmente argentinos (siglo XXI); violencia, exilio, migración y desaparición; la literatura de la “segunda generación”; y la LIJ en perspectiva de género. Entre sus publicaciones más recientes, destacan sus ediciones de Il sale del ricordo, de Malena Scunio (2024), Abuelas di Plaza de Mayo e il diritto all’identità, de Estela de Carlotto (2024), y Monologhi per l’Identità, de autoras y autores de TxI (2025).
