A veinte años de la sanción de la Ley de Educación Sexual Integral (ESI) 26.150, y en medio de los debates actuales en los que es puesta en cuestión, resulta imperativo sostener y dar tratamiento a esta política educativa, abordando la temática en los diferentes espacios sociales para garantizar este derecho a las infancias y adolescencias.
Este libro se suma a dichos debates y disputas indagando en las concepciones y los modos en que docentes del espacio de la asignatura Teatro abordan en sus prácticas escolares la incorporación de contenidos y los lineamientos de la Ley de ESI.
A partir de los discursos de docentes de la materia Teatro de nivel primario de escuelas públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y de su análisis y contraste con documentos curriculares, se pretende develar y cuantificar la variabilidad presente en el proceso, así como observar los contenidos en común que implican la enseñanza de teatro y la ESI, y las condiciones que dicha materia habilita para poder abordar la temática.
María Julia Cimarosti es artista, investigadora y docente. Se licenció en Teatro y se formó como profesora en la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN). Realizó una especialización en Políticas de Infancia (IES N.° 2, CABA) y participó en equipos de investigación sobre temáticas educativas y teatro. Obtuvo una beca de Especialización en Niñez y Adolescencia en Riesgo en el Centro Aharon Ofri (Jerusalén, Israel). Realizó además una especialización y una maestría en Educación en la Universidad de San Andrés (UDESA). En la actualidad, se desempeña como coordinadora del Programa Teatro Escolar del Área Socioeducativa del Ministerio de Educación y como profesora de nivel medio en una escuela del área artística. También se ha desarrollado como artista en diferentes proyectos de teatro independiente, en su mayoría sobre temáticas de derechos.
